9月16日，泰山学院与泰安市教育局“互兼互聘”教师系列专题报告会第二学期在泰山学院省级教师教育基地继续拉开帷幕。泰安市中小学教师约300人次参加了报告会。
泰山学院教师教育学院庄建东副院长做了题为《中小学教师教研漫谈》的报告。她由新形势下教师的角色定位导入，结合前期调查问卷结果，运用丰富的中小学教研案例，从现代教育理论与教育研究理论的高度，界定了中小学教师教研的定义，分析了中小学教师教研的性质与特点，阐述了中小学教师教研的种类，提出了中小学教师教研的要求，进而从爱思记学改研诸方面讲述了研究型教师成长的路径。庄建东副院长指出，中小学教师教研是基于自身教育教学实践、为了提升教育教学的研究，是教师的基本职责，与教师教育生活有着密切的关系；中小学教师教研是社会发展的需求，是教师专业发展的要求，是教师职业幸福感的重要来源。留心处处皆学问，教育时时需研究，中小学教师要本着求真求善的原则，遵循教育与研究规律，以学生发展为本，树立正确的教研观，增强职业敏感性，将教研转化为自身的内在需求与实际行动，实现教研学的有机统一。
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泰山学院附属中学赵国强副校长作了题为《打造幸福课堂——让课堂教学“回家”》的报告，赵校长是中学高级教师，泰安市专业技术拔尖人才，省基础教育课程专家，从事基础教育31年，有着丰富的课堂教学经验和教学管理经验。他先从什么是幸福课堂引入，谈到了备课的四种形式：学期备课、单元备课、周备课、课时备课，他从备课的项目、环节、原则等方面进行了详尽的阐述，充分体现了作为基础教育专家的深厚功底。在教学目标与核心素养的阐述里，他引入了语文、数学、音乐等生动形象的课时教案进行现场目标设计，并与核心素养紧密融合，让与会者耳目一新。赵校长还重点推荐了学校的“163”幸福课堂模式，详细解读了“目标导学、合作探究、精讲精练、激趣养习”的十六字和提高学生自主学习力、合作学习力、持续学习力的教学理念，并提出了“163”幸福课堂教学实施建议，倡导通过微课教学、网络教学法等加强信息技术与教学的深度融合。他最后提出：决不能“用昨天的方法教今天的孩子”，幸福课堂构建永远在路上。
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来自肥城市王瓜店街道办事处新胜小学的付继强老师做了题为《信息技术学科教学模式与方法初探》的报告。付继强老师首先从自己在信息技术学科获得的各项荣誉入手，让参会老师感受到小学科也有大舞台。然后从信息技术学科教学的主要任务、教学目标、教学模式与教学方法等不同思维角度，详细讲解与分析了“信息”的涵义。接着，他从个人所使用的“抛锚”式教学模式和“任务驱动法”进行细致的教学指导，包括教学环节的设计、学生主体地位的凸显、教学效果的达成等各个方面。最后，他又结合参加的省市级教学能手与优质课的丰富经历，剖析个人参赛得失，让每一位与会教师深受启发。
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肥城市教学研究室综合实践活动教研员、教科所孔令强副所长做了题为《十年探索，且思且行》的报告。孔所长沿着与综合实践活动小课题研究一路走来的时间脉络，首先回顾了肥城市自2003年来，以小课题研究为载体，不断创生新的研究思路、完善和提升课程实施体系，并取得了大量的显著成果，得到众多课程领域知名专家的赞赏和肯定。接着， 孔所长以肥城市先后承办的三次国家和省级大型现场学术研讨会议为依托，详细阐述了每次会议所展现出的理论核心和综合实践活动课程实施新思路。同时，孔所长结合大量综合实践活动典型课例、研究案例，详细阐述了“为什么要开展综合实践活动小课题研究”“综合实践活动小课题研究是什么”、“怎么样开展研究”等一系列问题。大量的鲜活案例，不仅大大拓展了听课老师们关于该课程知识领域，更从实践层面让老师们有了非常清晰的认识，明白了自己可以做些什么以及如何去做。最后，孔所长结合十年来所取得的显著成绩，从小课题研究之于学校、教师、学生发展的重要意义方面进行了总结。
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四场报告紧密结合中小学教育实际，教学与教研有机融合，站位高、立意深刻，具有极大指导价值，受到与会教师的好评，收到理想的效果。