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5月13日上午，泰山学院与泰安市教育局“互兼互聘”教师系列专题报告会第七场在泰山学院省级教师教育基地继续举行。泰安市中小学教师200余人、泰山学院教师教育类专业师生600余人参加了报告会。
泰山学院马建玲教授首先做了《物理实验教学中学生思维培养》的报告。她在分析现存物理实验教学模式存在问题的基础上，结合物理学科的特点，将思维品质的培养作为物理实验课堂的重要目标。提出在实验教学过程中应注重挖掘实验设计者研究、解决问题的思路和方法，并力求教师应抓住这条主线，从原始问题出发，以设计性思维引导学生，尽量把教师原始的思维活动过程还原展开，让学生追根溯源，把他们带至问题开始的地方，使教学过程真正成为学生主动参与的“再发现”过程、“准研究”过程，从而达到发展智慧，提升能力的教学理念。并结合具体的案例从实验预习、实验教学、实验指导、实验报告中问题的讨论阐述了如何从原始问题出发，全面展示设计实验者的思维活动、教师的思维活动、学生的思维活动并使它们水乳交融、相映成辉，形成一个和谐互补的有机整体的具体作法。并希望能够为广大物理教师提供有益的借鉴。
随后，泰山区温泉路学校王延东书记做了《认知、模仿、嫁接、创新——语文教学及作文四步教改法实践研究》专题报告，他结合27年工作感悟和经验，运用自己丰富生动的教学实践案例，从“作文教学定位思考，作文教学基本规律管窥、作文教学改革纪实、给教师和大学生的建议”等方面阐述了摆正作文教学位置和心态、作文课不是培养作家的课、学生具有模仿能力和权利，如何做到“三通”（模仿变通、触类旁通、融会贯通）达到“尽百家之美，成一人之奇”。重点对自己的四步教改实验从背景目的、方法步骤和具体操作做了生动讲解，强调了“大面积高品质阅读及生活化作文教学”，指出不能“只顾学生的作文而忽视作文的学生”，让与会人员明确了“回归阅读与写作本真、积累与训练从小组开始、把写改评权利当堂还给学生，加大阅读积累的量、加大写作训练的量、加大交流展示点评的量，切实让学生当写作的主人”。最后分享了自己的《让世界因我而美丽》做快乐教师的教育教学思想视频。王书记的报告接地气有生活，生动活泼、指导性感染力强，得到了与会人员的一致好评。
两场报告充分展示了高校与中小学教师的专业修养，对中小学教育教学具有重要的引领作用，达到了预期的目的。